Мета гуртка – створення умов для розвитку творчого потенціалу вихованців хореографічного гуртка; формування у дітей та молоді профільної компетентності; збагачення їх загальнокультурних, духовно-національних цінностей.

Відповідно до мети основним завданням є формування складових компонентів творчого потенціалу вихованців:

1. Мотиваційного – ступеню мотиваційно-творчої спрямованості вихованців їх творчої самореалізації в соціумі, включає переконання, готовність як соціально-психологічну установку, потреби, ціннісні орієнтації й мотиви.

2. Когнітивного – профільної компетентності вихованців (знання, уміння, самовираження) набутих у процесі художньо-естетичної діяльності в хореографічному гуртку. Закладає базові основи хореографії, сприяє розвитку фізичних якостей, розвитку ритмічності, формуванню танцювальних умінь і навичок, забезпечує ознайомлення з поняттями та знаннями різних видів хореографічного мистецтва, сприяє розширенню світогляду дітей та молоді, залучає їх до синтезованого світу мистецтва, допомагає засвоїти хореографічну термінологію, ознайомитися зі світовою та національною хореографічною культурою.

3. Креативного – системи творчих здібностей вихованців, що пов’язані з певними успіхами в хореографічній діяльності: анатомо-фізичні, психофізіологічні, сенсорно-перцептивні, що характеризуються підвищеною чутливістю, емоційністю, темпераментом, фантазією й уявою. Забезпечує здатність до творчого самовираження.

4. Саморозвивального – комплексу якостей вихованців, що вможливлюють реалізацію й розвиток системотвірних елементів «самості» – процесів САМО, є відображенням внутрішньоособистісної структури й механізму, що забезпечує актуалізацію здатності особистості вихованців до творчого самоздійснення. Сприяє вихованню емоційно-вольових засад, позитивних якостей характеру, професійному самовизначенню.

Прогнозований результат навчальної програми передбачає: високий рівень розвитку творчого потенціалу вихованців хореографічного гуртка, складових його компонентів; формування у дітей гармонії фізичного, духовного, естетичного, художнього та творчого розвитку; творчих здібностей та певних якостей особистості; зростання внутрішніх потенціалів, пізнавальної активності, емоційної чутливості, естетичних потреб і смаків; прагнення до самовдосконалення та до самовизначення.